如何提高小学语文背诵效率

全脑学习网  路逍遥   2018-09-01 11:13


一、激发学习兴趣,培养学生背诵的自觉性

培养学生学习的兴趣,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,培养学生学习的自觉性,发挥他们的主观能动性,可以取得事半功倍的效果。为此,教师要以身作则,要求学生做到的事情,教师应该首先做到。小学生最喜欢模仿,在他们的心目中,老师就是他们最好的楷模。在这个时候,老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。
另外,还要树立榜样。榜样的力量是无穷的,在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来,现场为同学们背诵课文,介绍学习经验,号召同学们向他们学习。其次,把监督检查与适当奖励有机结合。小学生一般具有学习兴趣时冷时热、学习自觉性时续时断的特点,这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。加强对学生的监督检查,是培养学生学习自觉性的辅助手段,。适当奖励也是培养学生学习自觉性的辅助手段。
二、教给学生背诵的方法

背诵,是我国传统的读书方法之一。背诵的方法很多,下列方法哪种适用于你?不妨一试。
1、读熟法。

古人说:“读书百遍,其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”
2、尝试背诵法。

朗读三二遍后,就试着背,若背不出来,就打开课本看一看,然后再背,直到完全会背为止。
3、分解背诵法。

把文章分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读、背记,被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵。
4、摘关键词(提纲)法。

把要背的课文中的关键词摘出,写在本子上,按关键词的提示,时而俯首闭目,时而张眼瞅书,自己考自己。
5、背默结合法。

自己认为已能背诵了,就默写一次,默毕,翻开书页自己校正。凡有错处或漏处,自己划上记号,重新背记。再背再默,再默再背,直到连标点符号也无误为止。
6、浮现形象法。

适用于背诵情景交融,文字画面强的文章与诗词。运用此法,还可在纸上随意地画简笔画,让画助背。
7、结对子背诵法。

自主结成背诵对子,以2-3人为宜。相互竞赛,遇到背记中遗忘处,可请朋友提示,直到全部会背。
8、循环记忆法。

当天背出来的内容,第二天再背一次,隔3-5天再背一次,隔一周再背一次……这样循环三到四次,就能形成终生记忆。

 

小学阶段是人生中记忆力的“黄金时代”。让学生大量的背诵好文章是大有益处的,久而久之就会通过对诗文的背诵达到量的积累,对知识的积累,从整体上提高学生的语文综合素质。

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